\nBo nie potrzeba niepotrzebnie rozwodzi\u0107 si\u0119 nad obawami i l\u0119kami.<\/strong> Jak przyjdzie pewna rzeczywisto\u015b\u0107 to b\u0119dziemy j\u0105 zmienia\u0107.
\nA l\u0119ki tylko przysuwaj\u0105 to czego si\u0119 boimy.<\/p>\n
Ot\u00f3\u017c osobi\u015bcie jednak nie s\u0105dz\u0119, by dosz\u0142o do zlikwidowania edukacji domowej.<\/strong> By\u0107 mo\u017ce zostanie bardziej skontrolowana. My\u015bl\u0119 jednak, \u017ce \u015brodowisko w\u0142asnie katolickie b\u0119dzie w powa\u017cnej opozycji do decyzji, a to \u015brodowisko niejako najbardziej wspiera aktualn\u0105 w\u0142adz\u0119 wi\u0119c.. pt Wygaszanie edukacji domowej<\/p>\n na temat sytuacji z ko\u0144ca roku 2016.<\/p>\n Zapraszam do przeczytania.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Ca\u0142y artyku\u0142<\/p>\n Nie mo\u017cna powiedzie\u0107, \u017ce edukacja domowa w Polsce raczkuje. Ona jest dopiero w powijakach. Wed\u0142ug oficjalnych danych tym sposobem kszta\u0142conych jest blisko 6300 polskich dzieci. Minister Edukacji Narodowej uwa\u017ca najwidoczniej, \u017ce i to za du\u017co, bo postanowi\u0142a rzuci\u0107 rodzicom tych dzieci kolejne k\u0142ody pod nogi.<\/em><\/strong><\/p>\n Wed\u0142ug Konstytucji RP oraz zdrowego rozs\u0105dku rodzice maj\u0105 prawo do wychowania swoich dzieci. To \u017ce obecnie ogromna wi\u0119kszo\u015b\u0107 Polak\u00f3w decyduje si\u0119 na posy\u0142anie dziecka do szko\u0142y, a wi\u0119c na rozwi\u0105zanie, kt\u00f3re ustawodawca uzna\u0142 za domy\u015blne, nie oznacza, \u017ce prawo do edukowania dzieci niejako \u201eprzesz\u0142o na pa\u0144stwo\u201d. Rola pa\u0144stwa jest bowiem w tym procesie zaledwie subsydiarna.<\/em><\/p>\n Niemniej jednak w ostatnich latach wielu rodzic\u00f3w zmaga\u0142o si\u0119 z ogromnymi utrudnieniami, by m\u00f3c uczy\u0107 dzieci w domu. Obecne przepisy stawiaj\u0105 bowiem rodzica w kategorii petenta, kt\u00f3ry na si\u0142\u0119 ma by\u0107 przynajmniej w jaki\u015b spos\u00f3b przyklejony do odg\u00f3rnie przez MEN ustalonego sposobu edukacji.<\/em><\/p>\n Obecny stan prawny przewiduje trzy g\u0142\u00f3wne przeszkody dla rodzic\u00f3w ucz\u0105cych w domu.<\/em><\/p>\n 1.\u00a0Egzaminowanie z podstawy programowej<\/strong><\/em><\/p>\n Prawo do wychowania, a wi\u0119c nauczania swoich dzieci MEN ogranicza poprzez nakaz opanowania podstawy programowej, stworzonej przez Ministerstwo. Pomijaj\u0105c fakt, \u017ce przewiduje si\u0119 od ka\u017cdego dziecka, \u017ce b\u0119dzie w takim samym stopniu i zakresie opanowywa\u0142 narzucone standardy, co godzi zar\u00f3wno w dzieci zdolne jak i maj\u0105ce problem z przyswajaniem wiedzy, przede wszystkim godzi w prawo rodzic\u00f3w do ustalenia tego, czego oni chc\u0105, by ich dzieci si\u0119 nauczy\u0142y. Przymus zdawania corocznych egzamin\u00f3w z danych przedmiot\u00f3w nie pozwoli bowiem rodzicom na skupienie si\u0119 np. na zg\u0142\u0119bianiu historii okolicznych teren\u00f3w, bo nie tylko nie mieszcz\u0105 si\u0119 w zakresie podstawy programowej, ale zg\u0142\u0119bianie wi\u0119kszej ilo\u015bci poza programowych tre\u015bci spowoduje, \u017ce nie b\u0119dzie mo\u017cliwo\u015bci opanowania materia\u0142u, z kt\u00f3rego egzamin zda\u0107 trzeba. Tymczasem podstawa programowa \u017cadnego z przedmiot\u00f3w nie obejmuje obecnie zasad etykiety przy stole, \u0107wiczenia danych cn\u00f3t, czy pomagania przy m\u0142odszym bracie. Dla wielu rodzic\u00f3w to jest podstawa, mimo i\u017c nie jest to podstawa \u2026 programowa.<\/em><\/p>\n 2.\u00a0Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej<\/strong><\/em><\/p>\n Aby dziecko mog\u0142o by\u0107 dopuszczone (sic!) do tego, by mog\u0142o przebywa\u0107 w ci\u0105gu dnia ze swoim rodzicem, a wi\u0119c do tego, by ten\u017ce rodzic m\u00f3g\u0142 go ze \u015bwiatem zapoznawa\u0107 konieczna jest opinia rzeczonej poradni. Problemem nie jest tu fakt, \u017ce trzeba si\u0119 gdzie\u015b wybra\u0107 po zb\u0119dny dokument. Problemem jest to, \u017ce taka wizyta uw\u0142acza rodzicowi, bo insynuuje, \u017ce jest on potencjalnym zagro\u017ceniem dla dziecka, a dopiero psycholog i pedagog mog\u0105 stwierdzi\u0107, czy tak nie jest. Co wi\u0119cej \u2013 praktyka wygl\u0105da jeszcze gorzej ni\u017c teoria. Niejeden rodzic mo\u017ce opowiedzie\u0107 o szykanach jakie ich spotka\u0142y ze strony pracownik\u00f3w poradni. Wystarczy bowiem, by psycholog mia\u0142 przekonanie o dobrodziejstwie jakie niesie szko\u0142a, by oznajmi\u0107 rodzicowi, \u017ce opinia nie zostanie wydana. Obecny pomys\u0142 MEN, by dodatkowo zabroni\u0107 prywatnym poradniom wydawania takich opinii cofnie nas co najmniej do czas\u00f3w PRL-u, kiedy to urz\u0119dnik by\u0142 panem i w\u0142adc\u0105, kt\u00f3ry nie obs\u0142u\u017cy natr\u0119tnego petenta je\u015bli ten okazuje zbyt ma\u0142o uni\u017cenia. Trudno si\u0119 dziwi\u0107, \u017ce do tej pory rodzic wola\u0142 zap\u0142aci\u0107 prywatnej poradni, by chocia\u017c potraktowano go jak cz\u0142owieka.<\/em><\/p>\n 3. Wym\u00f3g zgody dyrektora, na swoisty patronat szko\u0142y wobec dzieci edukowanych przez rodzic\u00f3w<\/strong><\/em><\/p>\n Niewiele os\u00f3b o tym wie, ale pierwotne zapisy dotycz\u0105ce edukacji domowej zobowi\u0105zywa\u0142y rodzica do zapisania dziecka do szko\u0142y w rejonie kt\u00f3rej mieszka. Ze wszystkich k\u0142\u00f3d rzucanych pod nogi rodzicom, ta by\u0142a najwi\u0119ksza. Dyrektor bowiem bardzo cz\u0119sto uznawa\u0142, \u017ce nale\u017cy ukr\u00f3ci\u0107 te \u201efanaberie\u201d rodzic\u00f3w. Jak bowiem kto\u015b by\u0142by w stanie dor\u00f3wna\u0107 jego zespo\u0142owi magistr\u00f3w od wszystkiego? Co wi\u0119cej, rodzice traktowani byli jak intruzi, kt\u00f3rzy dodatkowo insynuuj\u0105, \u017ce 5 lat studi\u00f3w danego nauczyciela nic nie znacz\u0105, skoro oni bez \u201epapierka\u201d b\u0119d\u0105 w stanie nauczy\u0107 dziecko tego samego. W zwi\u0105zku z tym zaczyna\u0142o si\u0119 zwodzenie rodzic\u00f3w, wzywanie na kolejne rozmowy, spotkania, przekonywanie, \u017ce ich pomys\u0142 jest co najmniej kiepski. Jednej z matek postawiono warunek, by co dwa tygodnie przygotowywa\u0142a plan zaj\u0119\u0107 i przynosi\u0142a dyrektorowi do akceptacji (!). Gdy to nie dzia\u0142a\u0142o dyrektor odmawia\u0142 zgody. Poniewa\u017c ustawa nie przewidywa\u0142a trybu odwo\u0142awczego, bywa\u0142o \u017ce sprawa trafia\u0142a do s\u0105du. Miesi\u0105ce mija\u0142y, \u201erok szkolny\u201d trwa\u0142. Rodzice nara\u017cali si\u0119 na grzywny i procesy za nieposy\u0142anie dziecka do szko\u0142y. Wreszcie grupce rodzic\u00f3w uda\u0142o si\u0119 wp\u0142yn\u0105\u0107 na pos\u0142\u00f3w, by zmienili przepis o konieczno\u015bci zapisania dziecka w rejonie. Uda\u0142o si\u0119. Zacz\u0119\u0142y powstawa\u0107 wi\u0119c szko\u0142y prywatne, niekt\u00f3re zajmowa\u0142y si\u0119 wy\u0142\u0105cznie dzie\u0107mi edukowanymi w domu. Rodzice odetchn\u0119li. Byli gotowi jecha\u0107 setki kilometr\u00f3w, by kto\u015b wreszcie potraktowa\u0142 ich jak cz\u0142owieka. Krzywda, kt\u00f3r\u0105 otrzymali od \u201esystemu\u201d by\u0142a niepowetowana, ale wreszcie pojawi\u0142o si\u0119 \u015bwiate\u0142ko w tunelu, \u017ce \u201esystem\u201d zostawi ich wreszcie w spokoju.<\/em><\/p>\n Tymczasem w grudniu zesz\u0142ego roku MEN og\u0142osi\u0142 nagle obci\u0119cie subwencji dla szk\u00f3\u0142 na dziecko uczone w domu. Zmiany mia\u0142y wej\u015b\u0107 od stycznia. Dla wielu szk\u00f3\u0142 oznacza\u0142o to gro\u017ab\u0119 likwidacji. Co najmniej jedna ze szk\u00f3\u0142 przenios\u0142a si\u0119 do innego wojew\u00f3dztwa, by zmniejszy\u0107 koszty.<\/em><\/p>\n Ostatni pomys\u0142 MEN-u jest atakiem w\u0142a\u015bnie na takie plac\u00f3wki. Dla rodzic\u00f3w oznacza to powr\u00f3t do wcze\u015bniejszego modelu, bo je\u015bli w jego wojew\u00f3dztwie nie znajdzie si\u0119 przyjazny rodzicom dyrektor, to czy b\u0119d\u0105 zmuszeni do posy\u0142ania dziecka do szko\u0142y?<\/em><\/p>\n Oczywi\u015bcie MEN podsunie nam zapewne podobne przyk\u0142ady, kt\u00f3re podawa\u0142 na spotkaniu z przedstawicielami rodzic\u00f3w kilka miesi\u0119cy temu, a mianowicie dotycz\u0105ce dzieci, kt\u00f3re mieszkaj\u0105 za granic\u0105, a s\u0105 zapisane do szko\u0142y w Polsce. W opinii Ministerstwa szko\u0142a nie powinna bra\u0107 za takie dziecko pieni\u0119dzy, kiedy de facto dziecka w szkole nie ma.<\/em><\/p>\n Luk w prawie nie powinno si\u0119 jednak rozwi\u0105zywa\u0107 kosztem rodzic\u00f3w i dzieci. Sam pomys\u0142 przypisania dziecka do szko\u0142y, podczas gdy jego miejscem nauki jest dom, las, ogr\u00f3d, muzeum itd. wydaje si\u0119 absurdalny. Ministerstwo nie powinno wi\u0119c si\u0119 dziwi\u0107, \u017ce rodzic zrobi\u0142 co musia\u0142, a uczy gdzie mu si\u0119 podoba. Na pewno nie w szkole.<\/em><\/p>\n Przyk\u0142ady zaczerpni\u0119te z bezpo\u015brednich relacji rodzic\u00f3w oraz z ksi\u0105\u017cki \u201eEdukacja domowa w Polsce Teoria i praktyka\u201d.<\/em><\/p>\n Aleksandra Musia\u0142<\/em><\/p>\n
\nRozumiemy ..<\/p>\n![](\"https:\/\/3.bp.blogspot.com\/-MHXzF9Fy7NM\/WSyBhnSmkYI\/AAAAAAAAH-8\/S0_s2OsiPfwskzGo9BwW1UhGQM9gGw3OwCLcB\/s1600\/DSC_0184.JPG\")
<\/a>Niemniej jednak jest tak artyku\u0142 tutaj\u00a0<\/a><\/p>\n